校长：内涵建设与内涵式发展——建设研究型大学的必由之路

内涵建设与内涵式发展——建设研究型大学的必由之路

刘志刚校长在2007年暑假工作会议上的报告摘要

2007-8-30

我校的校训是“大工至善，大学至真”，就是说作科研和作学问都要追求最好、追求真理。这是内涵发展的一个深层次涵义。

建设特色鲜明的高水平研究型大学是学校第二次党代会确定的战略目标，大力加强内涵建设、走内涵式发展道路是我们的必由之路和必然选择。2004年暑假工作会议的时候我曾经说过：现在大学的分级化趋势加剧，不是不进则退，而是慢进则退，我们必须“只争朝夕”！

《荀子·劝学篇》讲，“不积跬步无以至千里，不积小溪无以成江海”；老子《道德经》也说，“合抱之木生于毫末，九层之台起于垒土，千里之行始于足下”。他们说的都是做事情都要从细处着手，一点一滴去做。

《后汉书·耿合传》讲，“有志者，事竟成”；
罗贯中《三国演义》说，“谋事在人，成事在天。”我认为在某种意义上说，谋事在人，成事也在人。

一、
关于内涵

1．内涵与外延的定义。在《现代汉语词典》里这样解释内涵：内涵是指一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容。例如，“人”这个概念的内涵是能制造工具并使用工具进行劳动的动物。外延是指逻辑学上一个概念所确指的对象的范围。例如，“人”这个概念的外延是指古今中外一切的人。在《不列颠百科全书》中是这样解释的：内涵指的是构成其形式定义的一个名词或概念的内在内容。例如，“船”作为一个名词的内涵是“水上运载工具”。外延指的是，通过对一个名词或概念所表示的某些特定事物加以命名，以说明其适应的范围。“船”作为一个名词的外延包含货船、客船、军舰和帆船等。在《辞海》中则是这样解释的：内涵，亦称“内包”，概念中所反映的对象所特有的属性。外延是概念中所反映的具有某种特有属性的对象，即概念所指的一切事物。

2．何为大学的内涵。什么是大学的内涵？因为内涵这个名词是本质属性的总和，大学的内涵就是大学本质属性的总和。大学的本质属性是人才培养、科学研究和社会服务。大学是进行人才培养、科学研究和社会服务的组织机构，是以人才培养为第一要务，同时突出科学研究和社会服务的教育机构。

3．大学的内涵建设是指围绕大学本质属性进行的能力建设。内涵建设是打造平台、提供能力，所以内涵建设的关键词是能力建设，它的作用是提升大学的本质属性，是提升能力、提升水平、提高质量等。

4．大学的内涵式发展的主要内容是提高人才培养质量、提高科学研究水平、提高社会服务能力，其关键词是提高质量（水平、能力）。

5．从大学内涵界定的意义上说，哈尔滨工程大学的内涵可以这样界定：主要是在“三海一核”领域进行人才培养、科学研究和社会服务的教育机构。“三海一核”是我们办学方针和办学特色、服务的主体方向。

6．重温二次党代会精神和四届一次教代会报告。二次党代会提出了我校的战略目标是创建特色鲜明的高水平研究型大学，这也是我校内涵建设的一个最高目标。其实现过程可以概括为：一个目标三步走，“四大战略”是关键；不断蓄势为发展，提高质量可期远。蓄势是指蓄内涵能力之势，属于内涵建设范畴；期远是指期水平（质量）之远，属于内涵式发展范畴。蓄势期远描述的是能力建设，内涵建设，提高水平、提高质量，促进发展。“四大战略”是我校内涵建设的主题，“六大体系”是我校内涵建设的主要抓手或主要内容、研究型大学基本框架的主要标志。如果说二次党代会确定了学校发展战略方针的话，那么四届一次教代会则确定了学校发展的战术原则。为贯彻落实党代会精神，我们提出了“六大体系”，是从战术层面来进行具体建设的问题。

二、一个外延式发展和内涵式发展的典型案例

1.大学扩招主导我校外延式发展。我校1998年招生2300人，在校生7200人；2005年招生4000人，在校生1.6万人，达到了顶峰。全日制研究生1998年招生近400人，在校1708人；2006年招生2100余人，在校生7300余人。迅速的大规模扩招，这是典型的外延发展。