上将

高峰时候又发不出来那么多，郁闷~

wmy7018

高峰时用呗。

上将

原帖由 wmy7018 于 2008-11-30 06:44 发表
存起来呗，储存电能。

存给谁呀，当是煤老板呢？

wmy7018

存起来呗，储存电能。

上将

原帖由 wmy7018 于 2008-11-29 19:57 发表
希望是言必信行必果。
上将有些日子不见了，年底忙吧？

老汉好。我一直都在的。
年底是很忙，发的电都没人用，着急啊。

wmy7018

希望是言必信行必果。
上将有些日子不见了，年底忙吧？

上将

跟单位总经理部会议纪要差不多，希望不要是假大空~

wmy7018

这么详细，不错！楼主辛苦！

遥远的可可西里

2、新版培养方案应体现人才培养目的
——基础厚重
□ 法国中央理工大学本科生培养模式
□ 702所翁正平所长：愿意接收学数学和力学的学生
□ ACM/ICPC对培养方案带来的启示
□ 陈赓实验班的尝试


①减学分不能减基础课时
②基础课一定要上好上精

——人文素养
□“两课”很重要，要上好，上精彩，但这不是人文素养养成的全部
□ 通识教育应有高水准的经济、政治、社会、心理、文学、历史、哲学方面的课程
——创新精神
□ 工程训练中心“三段式”教学经验

*国家级实验教学示范中心

*国家级精品课

*国家级教学团队
□ 控制模型创新实验室的启示
□ 自动化学院引入企业和学会联合建设实验室
□ 政策导向：创新学分
——专业素养（特色鲜明）
□ 一个学生求职失败的案例
三年前，我校某学院通用学科的一名非常不错的学生，学生会主席，成绩很好，找工作时到航天某院去面试，面试的还有北航等学校的其他几名学生。面试官问他一些专业的东西，问了5门专业课程，其中有3门我们没有开设，另外开设的2门，教材还是90年代初的。课程设置陈旧、教材陈旧。培养出的学生还谈什么精英教育，怎么可能有竞争力！
□ 宽口径与社会现实需求相结合
□ 专业课减学时不能减知识点，必须保证专业知识的系统性和完整性
□ 问题在于专业课如何上
——教务处提出：基础、创新、特色、人本

培养方案决定人才培养的规格

3、本科生学习以课堂教学为主，以课程体系学习为主，同时，实现“三个结合”
□ 课堂传授与课后学习相结合
□ 理论教学与实践教学相结合
□ 课内学习与课外科技创新活动相结合
4、谁来制定培养方案
——组织基础已基本具备
□ 基层学术组织改革
□ 分配制度改革（责任津贴）
□ 教师岗位工资分级
——教指委（行业协会）+用人单位+校友+学生——掌握需求
——专业负责人+课程负责人+教学团队——编制方案
——教授会+院系行政——审核方案
——学校教指委+教务处——审定方案
总之，要想制定好新版培养方案，理念思路明确，组织指导得力，全员动员参与，反复认真研讨，理清内在关系
5、制定培养方案的基本原则
□ 符合度原则
□ 完整性原则
□ 本色与特色相结合原则（校内与校外）
□ 通用性与个性化相结合的原则
□ 知识传授连续性原则（知识、时间）
□ 可操作性原则（教材、授课方式、考核方式）
□ 严肃性原则
□ 稳定性原则
□ 开放性原则

6、谁是学习的主体
□办学，以教师为本：行政管理主导，教师是主体
  育人，以学生为本：教师是主导，学生是主体
□只有调动起教师的积极性，才能办好学
  只有调动起学生的能动性，才能育好人


结束语






老子说：“上士闻道，勤而行之”。就学校而言，“上士”就是全校的干部教师，就是在座各位。而“道”就是正确的办学理念，就是精英教育体系，就是培养高素质创新型人才的目标。我们坚信，只要全校每一位“上士”都动员起来，切实以人为本，切实以学生为本，遵循大“道”，不懈“勤行”，就能够完成本次教学工作会议的任务，制定出优秀的人才培养方案，就能够实现建设精英教育体系，培养高素质创新型人才的人才培养目标，就一定能实现建设特色鲜明的高水平研究型大学的战略目标。

遥远的可可西里

——MIT：
致力于给学生打下牢固的科学、技术和人文知识基础，培养创造性地发现问题和解决问题的能力。

※美国一流大学的教育目标都突出强调知识体系的全面性和基础性；突出能力培养，尤其是表达能力和交流能力；
※美国一流大学在强调学生个性全面发展的同时，突出创新意识和创新能力的培养；
※创新型人才要有自己的个性，培养创新型人才的学校也要有自己的个性，否则就很难培养有个性的人才。

——二次党代会指出
具有科学精神与进取精神、有创新能力和国际竞争力的人才，要成为视野宽、基础厚、能力强、素质优的可靠顶用之才。不同层次的人才应该具有可持续发展的潜力、卓越的竞争力、终身学习的能力。
——我校高素质创新型人才培养的具体化
※类型标准：
  △一流的工程师
  △行业的领军人才
  △科学家
※特质标准
  △ 人文和道德素养高，有社会责任感
  △ 身心健康，有团队精神
  △ 基础理论扎实，有良好的发展潜质
  △ 专业素养良好，有极强的适应能力
  △ 充满好奇心，乐于探索未知世界
  △ 善于创新，具有创新精神与创新能力
  △ 持之以恒，对生活和事业永葆激情
※教务处提出的人才培养标准
培养学生具有宽广深厚的数学、自然科学和专业基础；具有创新意识和综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决工程问题的基本能力；具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和职业道德；具有国际视野和跨文化的交流合作能力。