遥远的可可西里

2、新版培养方案应体现人才培养目的
——基础厚重
□ 法国中央理工大学本科生培养模式
□ 702所翁正平所长：愿意接收学数学和力学的学生
□ ACM/ICPC对培养方案带来的启示
□ 陈赓实验班的尝试


①减学分不能减基础课时
②基础课一定要上好上精

——人文素养
□“两课”很重要，要上好，上精彩，但这不是人文素养养成的全部
□ 通识教育应有高水准的经济、政治、社会、心理、文学、历史、哲学方面的课程
——创新精神
□ 工程训练中心“三段式”教学经验

*国家级实验教学示范中心

*国家级精品课

*国家级教学团队
□ 控制模型创新实验室的启示
□ 自动化学院引入企业和学会联合建设实验室
□ 政策导向：创新学分
——专业素养（特色鲜明）
□ 一个学生求职失败的案例
三年前，我校某学院通用学科的一名非常不错的学生，学生会主席，成绩很好，找工作时到航天某院去面试，面试的还有北航等学校的其他几名学生。面试官问他一些专业的东西，问了5门专业课程，其中有3门我们没有开设，另外开设的2门，教材还是90年代初的。课程设置陈旧、教材陈旧。培养出的学生还谈什么精英教育，怎么可能有竞争力！
□ 宽口径与社会现实需求相结合
□ 专业课减学时不能减知识点，必须保证专业知识的系统性和完整性
□ 问题在于专业课如何上
——教务处提出：基础、创新、特色、人本

培养方案决定人才培养的规格

3、本科生学习以课堂教学为主，以课程体系学习为主，同时，实现“三个结合”
□ 课堂传授与课后学习相结合
□ 理论教学与实践教学相结合
□ 课内学习与课外科技创新活动相结合
4、谁来制定培养方案
——组织基础已基本具备
□ 基层学术组织改革
□ 分配制度改革（责任津贴）
□ 教师岗位工资分级
——教指委（行业协会）+用人单位+校友+学生——掌握需求
——专业负责人+课程负责人+教学团队——编制方案
——教授会+院系行政——审核方案
——学校教指委+教务处——审定方案
总之，要想制定好新版培养方案，理念思路明确，组织指导得力，全员动员参与，反复认真研讨，理清内在关系
5、制定培养方案的基本原则
□ 符合度原则
□ 完整性原则
□ 本色与特色相结合原则（校内与校外）
□ 通用性与个性化相结合的原则
□ 知识传授连续性原则（知识、时间）
□ 可操作性原则（教材、授课方式、考核方式）
□ 严肃性原则
□ 稳定性原则
□ 开放性原则

6、谁是学习的主体
□办学，以教师为本：行政管理主导，教师是主体
  育人，以学生为本：教师是主导，学生是主体
□只有调动起教师的积极性，才能办好学
  只有调动起学生的能动性，才能育好人


结束语






老子说：“上士闻道，勤而行之”。就学校而言，“上士”就是全校的干部教师，就是在座各位。而“道”就是正确的办学理念，就是精英教育体系，就是培养高素质创新型人才的目标。我们坚信，只要全校每一位“上士”都动员起来，切实以人为本，切实以学生为本，遵循大“道”，不懈“勤行”，就能够完成本次教学工作会议的任务，制定出优秀的人才培养方案，就能够实现建设精英教育体系，培养高素质创新型人才的人才培养目标，就一定能实现建设特色鲜明的高水平研究型大学的战略目标。

wmy7018

这么详细，不错！楼主辛苦！

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跟单位总经理部会议纪要差不多，希望不要是假大空~

wmy7018

希望是言必信行必果。
上将有些日子不见了，年底忙吧？

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原帖由 wmy7018 于 2008-11-29 19:57 发表
希望是言必信行必果。
上将有些日子不见了，年底忙吧？

老汉好。我一直都在的。
年底是很忙，发的电都没人用，着急啊。

wmy7018

存起来呗，储存电能。

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原帖由 wmy7018 于 2008-11-30 06:44 发表
存起来呗，储存电能。

存给谁呀，当是煤老板呢？

wmy7018

高峰时用呗。

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高峰时候又发不出来那么多，郁闷~

wmy7018

所以说是低谷储存起来高峰用嘛。